问题探索与组队
该阶段是项目学习的开端，重点在于学生自主探索与研究问题确定。
评审目标
本阶段以学生为主导，强调自主探索。核心目标包括：
学生通过自主探索
结合设计思维课程，识别具有学术价值与社会意义的真实问题
基于共同兴趣组建由 3–6 名来自不同专业方向的成员组成的跨学科项目团队。
Deliverables
完成研究问题探索，并形成《研究问题提案》
完成项目组建，明确项目导师（PS）及学术导师（AS）
形成《项目简报》，明确问题定义、研究路径与实施计划
时间安排
9月
兴趣探索阶段
兴趣探索阶段
参与研讨课、实地调研与设计思维课程活动。
2027年3月1日 23:59
完成团队组建与研究问题选定。
10 月中旬至 11 月初
深化研究问题、确定学术导师、完成项目简报草稿。
9月中旬
项目简报最终提交与审核。
项目开题评审
项目开题评审是所有红鸟硕士学生的必修评估环节，一般在入学约六个月后举行，是项目从规划阶段进入正式研究实施阶段的质量保障机制。
阶段目标
PQA 是一项强制性的里程碑考核，通常在学生入学约六个月后进行。
确保项目符合 MPhil 学位的学术深度与广度要求。
评估学生的核心能力，包括领域知识、设计思维、沟通协作与问题解决等。
推动小组项目的跨学科融合。
评审机制
由项目导师（PS）与各学术导师（AS）组成评审委员会。评审流程包括三部分：
评审流程
硕士论文开题报告书：正式书面文件，系统阐述小组项目及个人学位论文研究的内容与方案。
小组路演：围绕小组项目的整体目标、项目进展以及各部分之间的关联进行汇报展示。
个人答辩：学生就其个人硕士学位论文开题报告向委员会进行正式陈述，并通过问答环节接受委员会评审。
项目过程汇报
项目过程汇报在第二学期期末（通常在5月）举行，是项目实施阶段的重要检查点，旨在回顾项目进展、验证研究方法的可行性，并获取导师的针对性反馈。
评审目标
考察项目进度与内部分工成效，促进跨组交流与经验互鉴。
评审机制
由小组导师与其他项目导师共同评估小组整体表现并提供反馈；小组导师同步对组内成员的个人贡献进行单独评定。汇报过程开放给其他小组学生旁听。
最终项目汇报
最终项目汇报定于第三学期期末（通常为12月）举行，作为项目结项的关键考核环节。各项目组须向评审委员会进行完整成果展示与系统演示，以全面呈现项目达成情况。
评估体系涵盖两个层级
小组维度
重点考察跨学科团队协作效能、项目创新性与应用价值、设计思维驱动的问题解决能力，以及团队在项目周期内的成长轨迹与实证材料。
个人维度
侧重评估可迁移能力（如批判性思维、沟通协调、自我管理等）的发展成效，及每位成员在项目中的具体贡献与责任履行。
此外，本次汇报结果将同时作为“RBM 教育项目成果展演活动”入围资格的核心评审依据。
学位答辩
学位答辩是学生学习旅程的最终里程碑，用于综合评估研究能力、论文质量及创新贡献。
评审目标
确认学生是否达到 MPhil 学位的学术要求，并具备独立研究与创新的能力。
评审标准
由大学任命的论文评审委员会评定，考察论文的学术价值、学生的研究能力及答辩表现。结果分为通过（含修改）或未通过，评审结果作为毕业资格的重要依据。